莊家要不動(dòng)聲色的短時(shí)間收集大量廉價(jià)籌碼，難度可想而知。

不難看出，這幾個(gè)領(lǐng)域中的社交、工具媒體、娛樂(lè)、電商O(píng)2O需求，都分別孕育出了體量可觀的巨頭。最常見(jiàn)的非標(biāo)產(chǎn)品，其實(shí)就是人。

衣食住行玩之外的領(lǐng)域，有些方向只能稱(chēng)得上是次高頻或者中頻，但比起低頻，還是有可為的。再比如作為非標(biāo)準(zhǔn)化的人的社交，可以將其行為元素中標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)景抽離出來(lái)，如出行排期的交叉，做出行社交、做順風(fēng)車(chē)。其實(shí)這句話是有問(wèn)題的，因?yàn)楦哳l的需求，自然是剛性的;但剛性的需求，未必是高頻的，比如買(mǎi)房、結(jié)婚，普通人卯足了勁，一輩子能有幾次。

辦法二，從低頻領(lǐng)域轉(zhuǎn)向相對(duì)高頻的相關(guān)領(lǐng)域。我們都有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是一樣商品買(mǎi)回家，如果不常用，那么在需要用的時(shí)候，基本是兩種結(jié)果：要么你忘了放在哪，要么你根本忘了你還有這個(gè)商品，于是又去買(mǎi)了一個(gè)。

明白了這些，如果你的項(xiàng)目不幸命中低頻非標(biāo)的陷阱，有哪些辦法可以拯救?辦法一，從非標(biāo)產(chǎn)品中抽象出標(biāo)準(zhǔn)化元素。

今天，談?wù)勍ㄟ^(guò)低頻和非標(biāo)準(zhǔn)需求的互聯(lián)網(wǎng)化，來(lái)作死的方法。這不是在說(shuō)投籃你投進(jìn)去了幾個(gè)，而是直接告訴你，你哪一塊肌肉發(fā)力不對(duì)，哪一個(gè)姿勢(shì)角度不對(duì)。

第一個(gè)誤區(qū)的根本思想就是來(lái)源于后者，甚至可以稱(chēng)之為“學(xué)渣型態(tài)度”——他的自然推論是，在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學(xué)習(xí)效率，也就是“單位知識(shí)所花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)”。誤區(qū)四：在線教育內(nèi)容越多越好有一些創(chuàng)業(yè)者會(huì)跟我講他們希望做一個(gè)在線教育的淘寶，里面有世界上的所有知識(shí)，大家想學(xué)就可以學(xué)。

實(shí)際上，這種模式已經(jīng)越來(lái)越難做下去了。在線教育仿佛一下成為了捍衛(wèi)教育公平的衛(wèi)士，顛覆傳統(tǒng)教育的革命和免費(fèi)獲取知識(shí)的捷徑。